Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MAS
Mathla’ul Anwar PONTIANAK
Program : Ilmu
pengetahuan sosial
Mata
Pealjaran : Sejarah Nasional
Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Standar
kompetensi : Menganalis
Perjalanan Bangsa Indonesia
Pada masa-masa Negara Tradisional
Kompetensi
Dasar : Menganalisis
pengaruh perkembangan
Agama dan kebudayaan Hindu-Budda
Terhadap masyarakat di berbagai daerah
Di indonesia.
Indikator
:
Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang
Proses masuk danberkembangnya agama
Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau
Indonesia.
Alokasi
waktu : 2x35
Menit
A
.Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran ini
siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya
agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.
B
. Materi Ajar
1.
Agama
dan kebudayaan Hindu di India
2.
Agama
dan kebudayaan Budda di india
C
. Metode pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Tanya
jawab
3.
Penugasan
D
. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Fase
I : Pendahuluan (10
menit)
|
No
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
|
Membuka dan memberi
salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan
kerapian kelas
Apersepsi guru membuka
pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng
hipotesis waisya di indonesia
|
Menjawab dan mengecek
Mengamati dan membuka
buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa
|
Fase
II : Kegiatan inti (40
menit)
|
NO
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
3
|
Memberikan
permasalahan
Dan menyampaikan
tujuan pembelajaran mengenai:
Hepotesis para ahli
tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi
budda di kepulauan indonesia.
Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan
kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia
|
Mencatat dan
mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru
Mendengar dan
memperhatikan
Mendengar dan
memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengumpulkan dan mengecek soal-soal
yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E . Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku LKS
Sejarah penerbit HAYATI SABAR
4. Peta
konsep
F. Penskoran
|
No
|
Soal-
soal
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Dewa
tertinggi didalam agama hindu adalah?
|
Dewa
Trimurti
|
20
|
|
2
|
Agama
buddha bersipat?
|
Monotheisme
|
20
|
|
3
|
Sebutkan
isi dan pungsi dari Dewa Trimurti
|
1.Dewa
Brahmana yang berpungsi sebagai
pencipta
2.Dewa
Wisnu,berfungsi sebagai pelindung
3.Dewa
Sywa berfungsi sebagai perusak.
|
30
|
|
4
|
Sebutkan
isi dari ATHARWAWEDA
|
Isinya
adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir
penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta
kekuasaan dan sebagainya.
|
30
|
|
5
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= 
X 100
X 100
Pontianak , november 2010
Guru pamong Mahasiswa
ppl
Maizeng S.ag Mawani
Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp.13898027
Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL ANWAR
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata
pelajaran : Sejarah Nasional Indonesia
Kelas/semester
: XI/1
Standar kompetensi : Menganalisis pengaruh
perkembangan agma agama dan
kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di
berbagai daerah di indonesia.
Indikator :
Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di
kepulauan indonesia.
Alokasi
waktu :2x35 menit
A.Tujuan
pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang
masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan
indonesia.
B.
Materi pembelajaran
1.
Perkembangan
agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.
2.
Kehidupan
sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.
C. Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya
jawab
3.
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Fase
1 : Pendahuluan (10
menit)
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Membuka
dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan
mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas
Apersepsi
guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai
pengertian
|
Menjawab
dan mengecek
Mengamati
dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik
|
Fase II, Kegiatan Inti
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Memberikan
permasalahan
Dan
menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai:
Hipotesis
arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda
di kepulauan indonesia.
Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha
|
Mencatat,
memperhatikan.
Mendengarkan
dan memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru
meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan mengecek soal-soal yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E. Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku
Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika
4. Card
F. Penskoran
|
No
|
Soal-soal
|
Jawaban
|
skor
|
|
1
2
3
4
|
Seperti
yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya,
yang melukiskan suatu cerita.
Yang
jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya?
Siapa
Pengarang Kitap Ramayana???
Apa-apa
saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria?
Sistem
dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?
|
Candi-candi
yang terdapat reliep didalamnya adalah:
1.Candi
Lara Jongrang
2.Candi
Borobudur
3.Candi
Jago dan Penataran
4.Candi
Telawangi dan Sukuh
Dikarang
oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa
Adnya
golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan.
Masyarakat
Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang
dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.
|
30
20
20
30
|
|
4
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= X 100
X 100
8027
Pontianak ,
november 2010
Guru
pamong Mahasiswa ppl
Maizeng S.ag Mawani
Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp. 38098027
Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MAS
Mathla’ul Anwar PONTIANAK
Program : Ilmu
pengetahuan sosial
Mata
Pealjaran : Sejarah Nasional
Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Standar
kompetensi : Menganalis
Perjalanan Bangsa Indonesia
Pada masa-masa Negara Tradisional
Kompetensi
Dasar : Menganalisis
pengaruh perkembangan
Agama dan kebudayaan Hindu-Budda
Terhadap masyarakat di berbagai daerah
Di indonesia.
Indikator
:
Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang
Proses masuk danberkembangnya agama
Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau
Indonesia.
Alokasi
waktu : 2x35
Menit
A
.Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran ini
siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya
agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.
B
. Materi Ajar
1.
Agama
dan kebudayaan Hindu di India
2.
Agama
dan kebudayaan Budda di india
C
. Metode pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Tanya
jawab
3.
Penugasan
D
. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Fase
I : Pendahuluan (10
menit)
|
No
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
|
Membuka dan memberi
salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan
kerapian kelas
Apersepsi guru membuka
pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng
hipotesis waisya di indonesia
|
Menjawab dan mengecek
Mengamati dan membuka
buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa
|
Fase
II : Kegiatan inti (40
menit)
|
NO
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
3
|
Memberikan
permasalahan
Dan menyampaikan
tujuan pembelajaran mengenai:
Hepotesis para ahli
tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi
budda di kepulauan indonesia.
Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan
kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia
|
Mencatat dan
mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru
Mendengar dan
memperhatikan
Mendengar dan
memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengumpulkan dan mengecek soal-soal
yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E . Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku LKS
Sejarah penerbit HAYATI SABAR
4. Peta
konsep
F. Penskoran
|
No
|
Soal-
soal
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Dewa
tertinggi didalam agama hindu adalah?
|
Dewa
Trimurti
|
20
|
|
2
|
Agama
buddha bersipat?
|
Monotheisme
|
20
|
|
3
|
Sebutkan
isi dan pungsi dari Dewa Trimurti
|
1.Dewa
Brahmana yang berpungsi sebagai
pencipta
2.Dewa
Wisnu,berfungsi sebagai pelindung
3.Dewa
Sywa berfungsi sebagai perusak.
|
30
|
|
4
|
Sebutkan
isi dari ATHARWAWEDA
|
Isinya
adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir
penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta
kekuasaan dan sebagainya.
|
30
|
|
5
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= X 100
X 100
Pontianak , november 2010
Guru pamong Mahasiswa
ppl
Maizeng S.ag Mawani
Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp.13898027
Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL ANWAR
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata
pelajaran : Sejarah Nasional Indonesia
Kelas/semester
: XI/1
Standar kompetensi : Menganalisis pengaruh
perkembangan agma agama dan
kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di
berbagai daerah di indonesia.
Indikator :
Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di
kepulauan indonesia.
Alokasi
waktu :2x35 menit
A.Tujuan
pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang
masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan
indonesia.
B.
Materi pembelajaran
1.
Perkembangan
agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.
2.
Kehidupan
sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.
C. Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya
jawab
3.
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Fase
1 : Pendahuluan (10
menit)
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Membuka
dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan
mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas
Apersepsi
guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai
pengertian
|
Menjawab
dan mengecek
Mengamati
dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik
|
Fase II, Kegiatan Inti
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Memberikan
permasalahan
Dan
menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai:
Hipotesis
arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda
di kepulauan indonesia.
Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha
|
Mencatat,
memperhatikan.
Mendengarkan
dan memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru
meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan mengecek soal-soal yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E. Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku
Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika
4. Card
F. Penskoran
|
No
|
Soal-soal
|
Jawaban
|
skor
|
|
1
2
3
4
|
Seperti
yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya,
yang melukiskan suatu cerita.
Yang
jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya?
Siapa
Pengarang Kitap Ramayana???
Apa-apa
saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria?
Sistem
dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?
|
Candi-candi
yang terdapat reliep didalamnya adalah:
1.Candi
Lara Jongrang
2.Candi
Borobudur
3.Candi
Jago dan Penataran
4.Candi
Telawangi dan Sukuh
Dikarang
oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa
Adnya
golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan.
Masyarakat
Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang
dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.
|
30
20
20
30
|
|
4
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= X 100
X 100
8027
Pontianak ,
november 2010
Guru
pamong Mahasiswa ppl
Maizeng S.ag Mawani Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp. 38098027
Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MAS
Mathla’ul Anwar PONTIANAK
Program : Ilmu
pengetahuan sosial
Mata
Pealjaran : Sejarah Nasional
Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Standar
kompetensi : Menganalis
Perjalanan Bangsa Indonesia
Pada masa-masa Negara Tradisional
Kompetensi
Dasar : Menganalisis
pengaruh perkembangan
Agama dan kebudayaan Hindu-Budda
Terhadap masyarakat di berbagai daerah
Di indonesia.
Indikator
:
Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang
Proses masuk danberkembangnya agama
Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau
Indonesia.
Alokasi
waktu : 2x35
Menit
A
.Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran ini
siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya
agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.
B
. Materi Ajar
1.
Agama
dan kebudayaan Hindu di India
2.
Agama
dan kebudayaan Budda di india
C
. Metode pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Tanya
jawab
3.
Penugasan
D
. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Fase
I : Pendahuluan (10
menit)
|
No
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
|
Membuka dan memberi
salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan
kerapian kelas
Apersepsi guru membuka
pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng
hipotesis waisya di indonesia
|
Menjawab dan mengecek
Mengamati dan membuka
buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa
|
Fase
II : Kegiatan inti (40
menit)
|
NO
|
Kegiatan guru
|
Kegiatan siswa
|
|
1
2
3
|
Memberikan
permasalahan
Dan menyampaikan
tujuan pembelajaran mengenai:
Hepotesis para ahli
tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi
budda di kepulauan indonesia.
Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan
kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia
|
Mencatat dan
mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru
Mendengar dan
memperhatikan
Mendengar dan
memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengumpulkan dan mengecek soal-soal
yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E . Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku LKS
Sejarah penerbit HAYATI SABAR
4. Peta
konsep
F. Penskoran
|
No
|
Soal-
soal
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Dewa
tertinggi didalam agama hindu adalah?
|
Dewa
Trimurti
|
20
|
|
2
|
Agama
buddha bersipat?
|
Monotheisme
|
20
|
|
3
|
Sebutkan
isi dan pungsi dari Dewa Trimurti
|
1.Dewa
Brahmana yang berpungsi sebagai
pencipta
2.Dewa
Wisnu,berfungsi sebagai pelindung
3.Dewa
Sywa berfungsi sebagai perusak.
|
30
|
|
4
|
Sebutkan
isi dari ATHARWAWEDA
|
Isinya
adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir
penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta
kekuasaan dan sebagainya.
|
30
|
|
5
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= 
X 100
X 100
Pontianak , november 2010
Guru pamong Mahasiswa
ppl
Maizeng S.ag Mawani
Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp.13898027
Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama
sekolah : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL ANWAR
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata
pelajaran : Sejarah Nasional Indonesia
Kelas/semester
: XI/1
Standar kompetensi : Menganalisis pengaruh
perkembangan agma agama dan
kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di
berbagai daerah di indonesia.
Indikator :
Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di
kepulauan indonesia.
Alokasi
waktu :2x35 menit
A.Tujuan
pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang
masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan
indonesia.
B.
Materi pembelajaran
1.
Perkembangan
agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.
2.
Kehidupan
sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.
C. Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya
jawab
3.
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Fase
1 : Pendahuluan (10
menit)
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Membuka
dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan
mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas
Apersepsi
guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai
pengertian
|
Menjawab
dan mengecek
Mengamati
dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik
|
Fase II, Kegiatan Inti
|
NO
|
Kegiatan
guru
|
Kegiatan
siswa
|
|
1
2
|
Memberikan
permasalahan
Dan
menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai:
Hipotesis
arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda
di kepulauan indonesia.
Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha
|
Mencatat,
memperhatikan.
Mendengarkan
dan memperhatikan
|
Fase III : penutup (20
menit)
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
|
1
2
3
4
5
|
Guru
menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat
mengerjakan soal-soal latihan.
Membacakan
soal kepada peserta didik.
Membimbing
dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal
Guru
meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan mengecek soal-soal yang telah di jawab.
Penutup,membaca
do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.
|
Mendengarkan
dan menjalankan perintah gurunya
Mendengar
dan mencatat soal yang dibacakan.
Mengumpulkan
lembaran jawaban kepada guru
Mendengarkan
dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
Menjawab.
|
E. Alat dan bahan serta sumber belajar
1. papan
tulis
2. kapur
tulis/spidul
3. Buku
Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika
4. Card
F. Penskoran
|
No
|
Soal-soal
|
Jawaban
|
skor
|
|
1
2
3
4
|
Seperti
yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya,
yang melukiskan suatu cerita.
Yang
jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya?
Siapa
Pengarang Kitap Ramayana???
Apa-apa
saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria?
Sistem
dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?
|
Candi-candi
yang terdapat reliep didalamnya adalah:
1.Candi
Lara Jongrang
2.Candi
Borobudur
3.Candi
Jago dan Penataran
4.Candi
Telawangi dan Sukuh
Dikarang
oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa
Adnya
golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan.
Masyarakat
Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang
dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.
|
30
20
20
30
|
|
4
|
Jumlah
skor
|
|
100
|
N= X 100
X 100
8027
Pontianak ,
november 2010
Guru
pamong Mahasiswa ppl
Maizeng S.ag Mawani
Nip.197308142007101002 NIM:220700199
Mengetahui
Dosen
Pembimbing
Minal
Ardi S.H
Npp. 38098027
Tidak ada komentar:
Posting Komentar