PROGRAM SEMESTER GANJIL

PROGRAM SEMESTER GANJIL

(PROSEM)

Satuan Pendidikan                    :  SMA Hidayatul Muhsinin

Mata Pelajaran             :  Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/Semester                        :  XI/1

Tahun Pelajaran                        :  2010/2011

No	Kompetensi Dasar	Alokasi Waktu	Juli	Agustus	September	Oktober	November	Desember
1	1.1    Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan hindu-budha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. 1.2    Menganalisis pengaruh perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan hindu-budha di Indonesia. Ulangan Blok.	8 jam 6 jam
	1.3    Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan islam terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia. Ulangan blok.	6 jam
	1.4    Menganalisis perkembangan kehidupan Negara-negara di kerajaan islam di Indonesia. Ulangan blok.	6 jam
	1.5    Menganalisis proses interaksi antara tradisi local hindu-budda dan islam di Indonesia. Ulangan blok	6 jam
	MID Semester Ulangan Umum

                                                           

                                                                                                                                                                Pontianak,    Desember 2010

                                                                                                                                                               Mahasiswa PPL

ADRIAN SAPARUDDIN

NIM : 220700299

PERJALANAN

S

PERJALANAN HIDUPKU HARUS SEKERAS KARANG YANG DIHANTAM BADAI TAK AKAN LEKANG DIMAKAN ZAMAN TAKKAN RAPUH DIHANTAM GANASNYA OMBAK SAMUDRA

CINTAKU TAK SEINDAH PANTAI KUTA,TAK SETINGGI GUNUNG HIMALAYA, TAPI HATIKU SABAR MENANTI DATANG SANG BIDADARI YANG SETIA MENEMANIKU, TAK KAN LEKANG KECUALI MAUT YANG MEMISAHKAN

DI BALIK KESULITAN TENTU ADA HIKMAH, DIBALIK KEMUDAHAN TENTU AKAN DATANG RINTANGAN IBARAT SEPERTI RODA KEHIDUPAN

SUKSES YANG DIRAIH DENGAN MUDAH TIDAK NIKMAT, TAPI SUKSES YANG DIRAIH DARI NOL IALAH SUKSES YANG BERMANFAAT DAN BERKAH

2011-11-07

SEKALI LAYAR TERKEMBANG PANTANG LAYAR  DITURUNKAN SEBELUM PERAHU SAMPAI PADA TUJUAN.(adrian88)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA.                               : SMA Hidayatul Muhsinin

Program                                   : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Pelajaran             : Sejarah

Kelas/Semester                        : XI/1

Standar Kompetensi                 : 1.  Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa

                                                       Negara-negara Tradisional

Kompetensi Dasar                    : 1.1. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan

                                                                            Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat

                                                         di Berbagai Daerah di Indonesia

Indikator                                  : -   Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan

                                                      kebudayaan Hindu-Buddha di India

Alokasi Waktu             : 2x 40 menit

A.     Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu untuk:

·        Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India

B.     Materi Pembelajaran

·        Lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha

C.     Metode Pembelajaran

Pendekatan dan life skill, pemberian tugas

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Kegiatan Pendahuluan

·     Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Di daerah mana mayoritas penganut agama Hindu di Indonesia ?”.

·     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.      Kegiatan Inti

·        Penugasan mencari artikel di internet tentang lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India.

·        Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari internet dan menugaskan peserta didik membuat karangan analitis tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber (Aktivitas hal 6).

3.      Kegiatan Penutup

·        Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

·        Menarik kesimpulan materi.

E.      Sumber Belajar

·        Kurikulum KTSP dan perangkatnya

·        Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS -

·        Buku sumber Sejarah SMA XI IPS – ERLANGGA

·        Peta konsep

·        Buku-buku penunjang yang relevan

·        Internet

F.      Penilaian

·        Portofolio berbentuk uraian analitis tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber (Aktivitas hal 6).

 

Format Penilaian Portofolio

Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif		Deskripsi
Pengantar				Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
Isi				Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.
Penutup				Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian
Struktur/logika penulisan				Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas karangan				Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri
Penyajian, bahasan dan bahasa				Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
Jumlah

Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif 80-100 Memuaskan 4 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1

 

Mengetahui,                                                                              Pontianak,    Oktober 2010

Guru Pamong                                                                           Mahasiswa PPL

Abdul Pandi                                                                                  adrian saparuddin

                                                                                                     NIM 220700299

RPP

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama sekolah                          : MAS Mathla’ul Anwar PONTIANAK

Program                                   : Ilmu pengetahuan sosial

Mata Pealjaran             : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/Semester                        : XI/1

Standar kompetensi                  : Menganalis Perjalanan Bangsa Indonesia

                                                  Pada masa-masa Negara Tradisional

Kompetensi Dasar                    : Menganalisis pengaruh perkembangan

                                                  Agama dan kebudayaan Hindu-Budda

                                                  Terhadap masyarakat di berbagai daerah

                                                  Di indonesia.

Indikator                                  : Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang

                                                  Proses masuk danberkembangnya agama

                                                  Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau

                                                  Indonesia.

Alokasi waktu                          : 2x35 Menit

A .Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti pelajaran ini siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.

B . Materi Ajar

1.      Agama dan kebudayaan Hindu di India

2.      Agama dan kebudayaan Budda di india

C . Metode pembelajaran

           

1.      Ceramah

2.      Tanya jawab

3.      Penugasan

D . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Fase I : Pendahuluan                                                                             (10 menit)

No	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan kerapian kelas Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng hipotesis waisya di indonesia	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa

Fase II : Kegiatan inti                                                                            (40 menit)

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2 3	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hepotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi budda di kepulauan indonesia. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia	Mencatat dan mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru Mendengar dan memperhatikan Mendengar dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan. Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal  Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E . Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku LKS Sejarah penerbit HAYATI SABAR

            4. Peta konsep

F. Penskoran

No	Soal- soal	Jawaban	Skor
1	Dewa tertinggi didalam agama hindu adalah?	Dewa Trimurti	20
2	Agama buddha bersipat?	Monotheisme	20
3	Sebutkan isi dan pungsi dari Dewa Trimurti	1.Dewa Brahmana yang   berpungsi sebagai pencipta 2.Dewa Wisnu,berfungsi sebagai pelindung 3.Dewa Sywa berfungsi sebagai perusak.	30
4	Sebutkan isi dari ATHARWAWEDA	Isinya adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta kekuasaan dan sebagainya.	30
5	Jumlah skor		100

N=       X  100

Pontianak ,           november 2010

Guru pamong                                                                                        Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                         Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                            NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                         Npp.13898027

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

                                                

Nama sekolah                         : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL  ANWAR

Program                                  : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran                        : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/semester            : XI/1

Standar kompetensi               : Menganalisis pengaruh perkembangan agma agama dan

kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di berbagai       daerah di indonesia.

Indikator                                   : Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan

                                                     berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di

                                                     kepulauan indonesia.

Alokasi waktu                          :2x35 menit

A.Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia.

B. Materi pembelajaran

1.      Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.

2.      Kehidupan sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.

C. Metode pembelajaran

            1. Ceramah

            2. Tanya jawab

            3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Fase 1  : Pendahuluan                                                                           (10 menit)

 

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas Apersepsi guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai pengertian	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik

Fase  II, Kegiatan Inti

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hipotesis arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha	Mencatat, memperhatikan. Mendengarkan dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan.                        Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E. Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika

            4. Card

 F. Penskoran

No	Soal-soal	Jawaban	skor
1 2 3 4	Seperti yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya, yang melukiskan suatu cerita. Yang jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya? Siapa Pengarang Kitap Ramayana??? Apa-apa saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria? Sistem dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?	Candi-candi yang terdapat reliep didalamnya adalah: 1.Candi Lara Jongrang 2.Candi Borobudur 3.Candi Jago dan Penataran 4.Candi Telawangi dan Sukuh Dikarang oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa Adnya golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan. Masyarakat Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.	30 20 20 30
4	Jumlah skor		100

N=       X  100

                                                                             

                                                                                   

8027

Pontianak ,           november 2010

              Guru pamong                                                                                         Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                      Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                           NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                     Npp. 38098027

  

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama sekolah                          : MAS Mathla’ul Anwar PONTIANAK

Program                                   : Ilmu pengetahuan sosial

Mata Pealjaran             : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/Semester                        : XI/1

Standar kompetensi                  : Menganalis Perjalanan Bangsa Indonesia

                                                  Pada masa-masa Negara Tradisional

Kompetensi Dasar                    : Menganalisis pengaruh perkembangan

                                                  Agama dan kebudayaan Hindu-Budda

                                                  Terhadap masyarakat di berbagai daerah

                                                  Di indonesia.

Indikator                                  : Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang

                                                  Proses masuk danberkembangnya agama

                                                  Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau

                                                  Indonesia.

Alokasi waktu                          : 2x35 Menit

A .Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti pelajaran ini siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.

B . Materi Ajar

1.      Agama dan kebudayaan Hindu di India

2.      Agama dan kebudayaan Budda di india

C . Metode pembelajaran

           

1.      Ceramah

2.      Tanya jawab

3.      Penugasan

D . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Fase I : Pendahuluan                                                                             (10 menit)

No	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan kerapian kelas Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng hipotesis waisya di indonesia	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa

Fase II : Kegiatan inti                                                                            (40 menit)

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2 3	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hepotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi budda di kepulauan indonesia. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia	Mencatat dan mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru Mendengar dan memperhatikan Mendengar dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan. Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal  Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E . Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku LKS Sejarah penerbit HAYATI SABAR

            4. Peta konsep

F. Penskoran

No	Soal- soal	Jawaban	Skor
1	Dewa tertinggi didalam agama hindu adalah?	Dewa Trimurti	20
2	Agama buddha bersipat?	Monotheisme	20
3	Sebutkan isi dan pungsi dari Dewa Trimurti	1.Dewa Brahmana yang   berpungsi sebagai pencipta 2.Dewa Wisnu,berfungsi sebagai pelindung 3.Dewa Sywa berfungsi sebagai perusak.	30
4	Sebutkan isi dari ATHARWAWEDA	Isinya adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta kekuasaan dan sebagainya.	30
5	Jumlah skor		100

N=       X  100

Pontianak ,           november 2010

Guru pamong                                                                                        Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                         Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                            NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                         Npp.13898027

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

                                                

Nama sekolah                         : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL  ANWAR

Program                                  : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran                        : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/semester            : XI/1

Standar kompetensi               : Menganalisis pengaruh perkembangan agma agama dan

kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di berbagai       daerah di indonesia.

Indikator                                   : Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan

                                                     berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di

                                                     kepulauan indonesia.

Alokasi waktu                          :2x35 menit

A.Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia.

B. Materi pembelajaran

1.      Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.

2.      Kehidupan sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.

C. Metode pembelajaran

            1. Ceramah

            2. Tanya jawab

            3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Fase 1  : Pendahuluan                                                                           (10 menit)

 

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas Apersepsi guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai pengertian	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik

Fase  II, Kegiatan Inti

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hipotesis arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha	Mencatat, memperhatikan. Mendengarkan dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan.                        Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E. Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika

            4. Card

 F. Penskoran

No	Soal-soal	Jawaban	skor
1 2 3 4	Seperti yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya, yang melukiskan suatu cerita. Yang jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya? Siapa Pengarang Kitap Ramayana??? Apa-apa saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria? Sistem dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?	Candi-candi yang terdapat reliep didalamnya adalah: 1.Candi Lara Jongrang 2.Candi Borobudur 3.Candi Jago dan Penataran 4.Candi Telawangi dan Sukuh Dikarang oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa Adnya golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan. Masyarakat Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.	30 20 20 30
4	Jumlah skor		100

N=       X  100

                                                                             

                                                                                   

8027

Pontianak ,           november 2010

              Guru pamong                                                                                         Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                      Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                           NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                     Npp. 38098027

  

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama sekolah                          : MAS Mathla’ul Anwar PONTIANAK

Program                                   : Ilmu pengetahuan sosial

Mata Pealjaran             : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/Semester                        : XI/1

Standar kompetensi                  : Menganalis Perjalanan Bangsa Indonesia

                                                  Pada masa-masa Negara Tradisional

Kompetensi Dasar                    : Menganalisis pengaruh perkembangan

                                                  Agama dan kebudayaan Hindu-Budda

                                                  Terhadap masyarakat di berbagai daerah

                                                  Di indonesia.

Indikator                                  : Mendiskripsika Hipotesis Waisya tentang

                                                  Proses masuk danberkembangnya agama

                                                  Dan kebudayaan Hindu-Budda di pulau

                                                  Indonesia.

Alokasi waktu                          : 2x35 Menit

A .Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti pelajaran ini siswa mampu mendiskripsika tentang hipotesis waisya, masuk dan berkembangnya agama, kebudayaan Hindi-Budda di Indonesia.

B . Materi Ajar

1.      Agama dan kebudayaan Hindu di India

2.      Agama dan kebudayaan Budda di india

C . Metode pembelajaran

           

1.      Ceramah

2.      Tanya jawab

3.      Penugasan

D . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Fase I : Pendahuluan                                                                             (10 menit)

No	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam sekaligus memeriksa kehadiran siswa, serta mengecek kebersihan dan kerapian kelas Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara secara garis besar mengenai tentanng hipotesis waisya di indonesia	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh masing-masing siswa

Fase II : Kegiatan inti                                                                            (40 menit)

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2 3	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hepotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaan hindu budda di kepulauan indonesia. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta manjelaskan proses masuknya agama dan kebudayaan hindi budda di kepulauan indonesia. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan masalah pembelajaran mengenai proses masuknya agama dan kebudayaan hindu-budda dikepulaun indonesia	Mencatat dan mendengarkan permasalahan yang di berikan oleh guru Mendengar dan memperhatikan Mendengar dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan. Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal  Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E . Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku LKS Sejarah penerbit HAYATI SABAR

            4. Peta konsep

F. Penskoran

No	Soal- soal	Jawaban	Skor
1	Dewa tertinggi didalam agama hindu adalah?	Dewa Trimurti	20
2	Agama buddha bersipat?	Monotheisme	20
3	Sebutkan isi dan pungsi dari Dewa Trimurti	1.Dewa Brahmana yang   berpungsi sebagai pencipta 2.Dewa Wisnu,berfungsi sebagai pelindung 3.Dewa Sywa berfungsi sebagai perusak.	30
4	Sebutkan isi dari ATHARWAWEDA	Isinya adalah mantra-mantra dan jampi-jampi untuk sihir dan ilmu gaib,serta mengusir penyakit, menghancurkan musuh, memikat cinta memperoleh kedudukan serta kekuasaan dan sebagainya.	30
5	Jumlah skor		100

N=       X  100

Pontianak ,           november 2010

Guru pamong                                                                                        Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                         Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                            NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                         Npp.13898027

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

                                                

Nama sekolah                         : MADRASAH ALIAH MATHLA’UL  ANWAR

Program                                  : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran                        : Sejarah Nasional Indonesia

Kelas/semester            : XI/1

Standar kompetensi               : Menganalisis pengaruh perkembangan agma agama dan

kebudayaan Hindu-Budda terhadap masyarakat di berbagai       daerah di indonesia.

Indikator                                   : Mendiskripsikan hipotesis arus balik tentang prosesmasuk dan

                                                     berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di

                                                     kepulauan indonesia.

Alokasi waktu                          :2x35 menit

A.Tujuan pembelajaran

            Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu menjelaskan pengertian proses arus balik tentang masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia.

B. Materi pembelajaran

1.      Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budda di indonesia.

2.      Kehidupan sosial politik, ekonomi, dan budaya indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budda.

C. Metode pembelajaran

            1. Ceramah

            2. Tanya jawab

            3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Fase 1  : Pendahuluan                                                                           (10 menit)

 

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Membuka dan memberi salam dan membaca do’a kemudian Memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kerpian siswa,kebersihan kelas Apersepsi guru membuka pelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai pengertian	Menjawab dan mengecek Mengamati dan membuka buku paket yang dimiliki oleh peserta didik

Fase  II, Kegiatan Inti

NO	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1 2	Memberikan permasalahan Dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai: Hipotesis arus balik proses masuknya dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budda di kepulauan indonesia. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibaha	Mencatat, memperhatikan. Mendengarkan dan memperhatikan

Fase III : penutup                                                                                 (20 menit)

No	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1 2 3 4 5	Guru menugaskan dan mengarahkan siswa untuk menyiapkan buku latihan buat mengerjakan soal-soal latihan.                        Membacakan soal kepada peserta didik. Membimbing dan mengawasi peserta didik dalam menjawab soal-soal Guru meminta kepada peserta didik untuk mengumpulkan dan  mengecek soal-soal yang telah di jawab. Penutup,membaca do’a dan guru wajib memberi salam kepada peserta didik.	Mendengarkan dan menjalankan perintah gurunya Mendengar dan mencatat soal yang dibacakan. Mengumpulkan lembaran jawaban kepada guru Mendengarkan dan mengumpulkan lembar jawaban kepada guru Menjawab.

E. Alat dan bahan serta sumber belajar

            1. papan tulis

            2. kapur tulis/spidul

            3. Buku Paket SMA Kelas XI,I Wayan badrika

            4. Card

 F. Penskoran

No	Soal-soal	Jawaban	skor
1 2 3 4	Seperti yang kita ketahui ada di beberapa candi yang terdapat reliep di dalamnya, yang melukiskan suatu cerita. Yang jadi pertanyaan, candi, apa-apa saja yang terdapat reliep di dalamnya? Siapa Pengarang Kitap Ramayana??? Apa-apa saja yang terdapat di dalam Kasta Ksatria? Sistem dan Struktur Sosial apa saja yang di terapkan pada masa Kerajaan Hindu?	Candi-candi yang terdapat reliep didalamnya adalah: 1.Candi Lara Jongrang 2.Candi Borobudur 3.Candi Jago dan Penataran 4.Candi Telawangi dan Sukuh Dikarang oleh Walmiliki, yang terdiri dari 18 parwa Adnya golongan Raja, Prajurit, serta Bangsawan. Masyarakat Hindu Menganut sistem kasta yang di buat oleh bangsa Arya(bangsa pendatang dari indo jerman) yang bertujuan untuk memurnikan golonganya.	30 20 20 30
4	Jumlah skor		100

N=       X  100

                                                                             

                                                                                   

8027

Pontianak ,           november 2010

              Guru pamong                                                                                         Mahasiswa ppl

               Maizeng S.ag                                                                                                      Mawani

      Nip.197308142007101002                                                                           NIM:220700199

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Minal Ardi S.H

                                                                     Npp. 38098027